ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE POPAYAN

GRADO CUARTO B  4B

Mi practica pedagogica

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Foto: Maestra Titular:          Nidia Montilla

Maestras en formación:          Paola Andrea Estacio Peña

Lesly Viviana Moreno.

EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE POPAYAN

GRADO QUINTO(5)

MIS EXPECTATIVAS.....PARA MI PROXIMA PRACTICA PEDAGOGICA.

MIS EXPECTATIVAS SON MUY GRANDES EN EL GRADO QUINTO QUIERO REALIZAR UNA PRACTICA PEDAGOGICA DIFERENTE, HACIENDO USOS DE TODAS LAS HERRAMIENTAS TEORICAS Y LLEVANDOLAS A ESTA REALIDAD TAN ESPECIAL CON LOS NIÑOS DE LA BASICA PRIMARIA, TRATANDO DE DEJAR A UN LADO EL ASIGNATURISMO E INTEGRANDO LAS AREAS Y TRABAJAR SOBRE UN EVENTO SOCIOCULTURAL CADA UNO DE LOS TEMAS QUE ME ASIGNE LA MAESTRA TITULAR DEL GRADO.

COMO DICE JURGO TORRES JACOME, una de las razones que vienen siendo utilizadas para defender curricula integrados es una forma de contrarrestar  una enseñanza excesivamente centrada en la memorizacion de contenidos  y que posibilita de manera simultanea  hacer incapie en los procesos . La educaciòn de la persona necesita incluir tambien  la capasidad de tratar y aplicar alos conocimientos estimar sus limitaciones,  y desarrollar los medios para  superarlas.

Mi proposito es integrar todas las areas del conocimiento, Español y lieratura, matematicas, C. Sociales, C. Naturales, Tics, Artistica, Edu. Fisicaa tarves de un evento socioculturar y dejar a un lado el Asignaturismo que no permite avansar en la educacion de nuestros niños.

QUIERO DESARROLLAR EN LOS NIÑOS SUS HABILIDADES DE PENSAMIENTO, CON EJERCICIOS DE MATEMATICAS DIFERENTES A LOS MEMORISTICOS Y LLEVARLOS A QUE TRABAJEN LAS MATEMATICAS DESDE LA REALIDAD, PALPANDO, TOCANDO, PARA DEJAR POR ULTIMO LO SIMBOLICO Y ASÌ LOGRAR QUE LOS NIÑOS TENGAN UN APRENDIZAJE  PARA LA VIDA.

PARA LOGRAR TODOS LOS PROPOSITOS EN LAS DIFRENTES AREAS CON LOS NIÑOS, TOMARE COMO REFERENTE A LOS LINEAMIENTOS CURRICULARES DEL MEN, QUE ES LA REFERENCIA PARA CUMPLIR CON LOS OBJETIVOS DE UNA EDUCACION EN AVANCE Y SIGNIFICATIVA EN NUESTROS ESTUDIANTES.

ACTIVIDAD

1. leamos con mucha atención esta historieta.

2. En una hoja, escribe que enseñanza te dejo esta historieta.

3. En la misma hoja has la misma historieta pero sin tener en cuenta los dialogos. entonces a partir de los dibujos tu mismo crearas los dialogos.

aqui te dejo la muestra de la historieta sin los diálogos.

4. finalmente llenaras un crucigrama en la link de abajo.

http://uk3.hotpotatoes.net/ex/72654/VCPVCAPW.php

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE POPAYAN

BASICA PRIMARIA

GRADO 1B

CONTEXTO

COMUNA 6 DE POPAYAN

INTRODUCCCIÓN

La Propuesta Pedagógica “Con las Manualidades y la Música, Conozco a mis amigos los animales”, surge de la necesidad de querer incentivar en los estudiantes de grado primero una actitud de pertenencia con la naturaleza, en especial, con sus Mascotas. El desarrollo de dicha propuesta, tendrá como centro de aprendizaje el evento sociocultural” El festival de las Mascotas en mi escuela”, puesto que   a partir de ello, se fortalecerá en las niñas y los niños sus diversos aspectos del desarrollo: socio-cultural, comunicativo, cognitivo y  socio-afectivo, involucrándolos en temas que son de nuestro contexto y que a la vez ellos no son ajenos de estas situaciones.

“Mis amigos los animales” pretende conocer el trato y el cuidado que  se les da  a los animales según la forma de vida de sus dueños. Así mismo, en las  tres semanas que dura el desarrollo del proyecto, mediante las habilidades para las manualidades y la música ambientaremos  e induciremos  a los estudiantes  a establecer compromisos de convivencia con los animales, en los cuales se destaquen valores como el respeto y la tolerancia.

La propuesta “Con las Manualidades y la Música Mis amigos los animales”  abarca temáticas como: los cinco sentidos, conteo de números a partir de 11 hasta el 50, valores primordiales para una sana convivencia (el respeto y tolerancia); clasificación de animales por su alimentación (carnívoros, herbívoros, omnívoros) que se desarrollaran  mediante  el proyecto “Mis amigos los animales”. Éste, se realizará con base en  la pedagogía  conceptual,  Zubiría Samper Julián: 1994,95 ,  tomando como referentes a :   Ausubell, y su planteamiento acerca de  los conocimientos previos que tienen los niños ante un evento sociocultural,  a Vigotsky  desde la interacción  del conocimiento con lo social , por cuanto los eventos socioculturales son mediaciones de lenguaje para reconstruir los elementos ya elaborados por la ciencia  Zubiría Samper Julián: 1994,114 y  a Brunner  desde la teoría de la representación puesto que los niños aprenden mejor a través  de experiencias concretas.

Para llevar a cabo la evaluación de dicha propuesta se tendrá en cuenta la sistematización de fortalezas y debilidades, en cuanto al proyecto y el desarrollo de los aprendizajes con las niñas y niños se hará tomando  los desempeños como un referente básico de evaluación esperando que el niño logre alcanzarlos y su aprendizaje sea significativo. Cabe anotar que los desempeños fueron diseñados con base en los estándares de competencia nacionales y los  lineamientos curriculares del MEN.

JUSTIFICACIÓN

El P.P.A.” Mis amigos los animales”  es  importante porque posibilita desde un evento como el Festival de los animales en mi Escuela,  construir un clima de aula que motive a los niños a participar de las clases con disposición,  a explorar y contrastar la teoría con el contexto. Creemos que al formar estudiantes que utilicen sus conocimientos para afrontar su realidad y definir finalmente sus propósitos en un proyecto de vida, encontraremos el sentido de la escuela.

Hacer de los eventos socioculturales,  pretextos llamativos e inclinados a los intereses de los niños, es la razón que nos permitirá desarrollar el proyecto con éxito y acorde con los talentos y habilidades de nosotros los maestros, En este sentido, es valioso descubrir nuestros talentos como maestros para manejar las actividades lúdicas y artísticas que  con propiedad  se  tejen y se  articulan en  clase.

El proyecto de aula  “Los animales son mis amigos”,   permitirá la  concientización y el consecuente compromiso con el proyecto de vida acerca del  cuidado de los animales, por cuanto centra su atención en la importancia de saber convivir armónicamente como parte del entorno

OBJETIVO GENERAL

· Desarrollar  el aprendizaje  desde la reflexión de  un evento sociocultural, mediante una metodología activa en donde el niño aprenda en  y para la vida.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

· Expresar a través de diferentes manifestaciones artísticas como la música y las artes sus sentimientos, fantasía y creatividad.

· Propiciar actividades  vivenciales  relacionadas hacia los animales que viven en su entorno, que les permitan conocer palabras de uso cotidiano

· Identificar el habitad de los diferentes animales de su entorno y mas allá que conviven en la comunidad y fuera de ella.

· Valorar los animales que sirven de mascotas.

· Resolver  operaciones básicas como suma y resta con dos dígitos, a través de problemas relacionados con los animales de su entorno.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

CUADRO DE INTEGRACION CURRICULAR

ACTIVIDADES INTEGRADORAS.

EL FESTIVAL DE LAS MASCOTAS EN MI ESCUELA

SALIDA A LA FINCA DE LA FUNDACION UNIVERSITARIA DE POPAYAN

OBJETIVO

Salida de Exploracion, Observacion y Trabajo con los conocimientos previos de los niños.

para integrar las diferentes materias y temas que aparecen en le cuadro de integracion curricular.

SOCIALIZACIÓN DE MI PRACTICA PEDAGÓGICA

PROPUESTA TECNOLOGICA

HOGAR INFANTIL LA ESMERALDA

POPAYAN - CAUCA

M I              A U T O M O V I L

INTRODUCCION

Los niños preguntan habitualmente sobre los objetos que los rodean. ¿para que sirve? ¿cómo funcionan? ¿quien lo invento? ¿que hay dentro?. el mundo tecnologico atre mucho el interes de los niños. como docente partire a traves de los saberes previos de los alumnos y utilisaré una actitud espontanea de curiosidad para ampliar, profundizar y lograr que los niños accedan a niveles crecientes de conocimiento.

Utilizando un metodo tecnologico para la concepcion, fabricacion y en la transformacion de un objeto. Los puntos de encuentro con las ciencias son variados pues se puede abordar un fenomeno físico, como el tema de las ruedas o las rampas a partir de la construccion de un automovil, o aplicar un fenomeno fisico como la flotacion para construir un barco, o la iluminacion de una casita con lo que se ha aprendido de electricidad.

OBJETIVOS

• Construir un automovil que ruede.
• seguir instrucciones precisas
• tomar la pabra para expresar las ideas.

MATERIALES

1. Una caja de carton rectangular de unos 10 cm de largo
2. una caja de carton rectangular mas pequeña que la anterior (pueden ser cajas de medicina)
3. vinilo.
4. dos pajitas o pitillos
5. un alambre o palitos.
6. cinta adhesiva.
7. dos tapones de corcho de botella cortados por la mitad.

DESCRIPCION

• A los niños mayores pido que dibujen un automovil que quieran construir, o que traigan una imagen del carro preferido.
• les pongo a construir un vehiculo a partir de las imagenes, lo ideal seria que ellos mismos en tre los materiales ofrecidos puedan elegir el mas apropiado.

PASOS PARA LA CONSTRUCCION DEL CARRO.

1. Ppegan las cajas de carton de manera que la mas pequeña quede arriba.
2. cortan dos pagitas, o dos tubitos del mismo largo que el ancho de la caja inferior y las adhieren con la cinta adhesiva a la caja.
3. pasan dos alambres o dos palillos por los tubitos.
4. coran los corchos para hacer ruedas acordes con el tamaño del automovil.
5. ponen dos corchos en cada extremo de los palillos o los alambres para unir las ruedas.
6. y listo   VAMOS A CORRER NUESTRO AUTOMOVIL... PIPIPIPI-.......

ESTE TRABAJO SE REALIZA EN GRUPO, ORALMENTE MIENTRAS LA MAESTRA ORGANIZA LA PISTA PARA JUGAR A HACER CARRERAS.

SE APROVECHA QUE EL PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA ES SOBRE EL MEDIO AMBIENTE PARA:

• Comentar que haran con el automovil cuando ya no sirva.
• el reciclaje.

METODOLOGIA

L a fabricacion de este producto "MI AUTOMOVIL"  se realiza siguiendo el metodo tecnologico. En esta propuesta se pone en practica una parte del mismo:

• Identificacion de un deseo. (inicio del proyecto)
• Test: Eleccion de Materiales.
• Realizacion: croquis realizado por los niños, imagenes, conocimientos previos.
• produccion: Manos a la obra.
• Comercializacion: Publicidad, manual de uso, mantenimiento.
• utilizacion del producto.
• Eliminacion del producto. (reciclado)

Existen gran variedad de modelos y formas de decorar los vehiculos, se pueden pintar con temperas, o forrar con papel de colores,  Etc...

¿QUE SE LOGRA CON ESTA PROPUESTA?

Trabajar con los conocimientos previos de los niños.

trabajar con las representaciones mentales.

se favorece la autonomia

se alienta la expresion oral y escrita.

se incrementa la creatividad del niño.

MAESTRA EN FORMACION: Paola Andrea estacio Peña.

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE POPAYAN

PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA PARA PREESCOLAR

"MIS MANUALIDADES COMO FORMA DE CONOCIMEINTO DEL MEDIO AMBIENTE."

NOMBRE DEL JARDIN INFANTIL:

jARDIN INFANTIL LA ESMERALDA.

POPAYAN, 2010.

INTRODUCCIÓN

El medio ambiente es la fuente de exploración más próxima al niño por la riqueza de sus contenidos. El niño posee una innata necesidad de saber y conocer los objetivos y los materiales del ambiente, las regularidades y las constantes físicas, las características de los seres vivos. También reconocemos que no son pocas las necesidades que a diario se nos presentan como maestros para desarrollar una propuesta creativa en lo que al conocimiento del entorno natural se requiere.

Es a partir de todo esto que abordamos la indagación del ambiente natural en el Jardín Infantil la Esmeralda a partir de una propuesta didáctica especifica: Nuestro  proyecto pedagógico de Aula “las manualidades como forma de conocimiento del medio ambiente” pretende que a través de nuestras actividades los alumnos del jardín infantil la Esmeralda puedan comprender, interpretar y representar el mundo natural de manera significativa y perdurable.

En Nuestro proyecto de Aula proponemos que nuestros alumnos realicen sus primeras aproximaciones al conocimiento del medio ambiente, que incluye los animales domésticos ,los árboles, indagar esta clase de seres vivos, lo hacemos desde una mirada  que involucre sus características externas, sus necesidades,  algunos cambios que puedan experimentar, algún tipo de relaciones que puedan establecer entre ellos y con el ambiente, pretendemos  que a partir de las manualidades el niño del  Jardín Infantil La Esmeralda, conozca el medio que los rodea, sus animales, los Arboles, la contaminación y el reciclaje, que se logre sensibilizar el niño sobre el cuidado y el amor hacia el medio ambiente.

En el proyecto pedagógico de aula que a continuación exponemos se sugieren actividades relacionadas con el conocimiento de los animales domésticos, el reconocimiento de las características de los árboles y sus diferencias, la sensibilización del medio ambiente y el reciclaje como forma de conservación del medio ambiente.

Además, se propicia la observación sistemática y el registro de  información a partir de dibujos, manualidades y otros mecanismos gráficos, y la utilización de  recursos reciclables para fabricar manualidades simples y sencillas y fáciles de crear, teniendo en cuenta que el niño de esta etapa son investigadores natos. Buscan información y la comentan en clase y en sus hogares, preguntan y tratan de explicar y predecir desde una visión “mágica” los fenómenos y procesos. Piensan intuitivamente y se muestran activos y curiosos, acomodan la naturaleza a su manera.

Por tal motivo la escuela como motor de la socialización secundaria del individuo, no puede  estar ajena a la problemática ambiental de la actualidad.

Debido a que cada sociedad tiene un modo particular de relacionarse con su entorno natural, las problemáticas ambientales son tan diversas como diversas son las geografías donde el hombre transcurre su historia personal. En situaciones favorables al desarrollo de acciones para preservar y conservar el medio ambiente en el cual nuestros alumnos de preescolar se desenvuelven.

Una de ellas puede relacionarse con el uso adecuado de recursos naturales, como animales, plantas (arboles), el agua, que es lo más cercano a los niños de su edad.

Las actividades que presentamos a continuación tratan de capitalizar éste momento de  los alumnos, y permiten también su participación en la resolución  de los problemas del medio ambiente y su cuidado. Utilizando como recurso principal las experiencias concretas, sabiendo con esto que el niño de preescolar es un ser  que vive motivado por la exploración y la creación de nuevas ideas, utilizando sus cinco sentidos y desarrollando en ellos la motricidad fina y gruesa.

Los autores como Piaget, lev Vygotsky, Ausubel, Brunner, aportan conocimientos que ayudaron a realizar esta propuesta, teniendo en cuenta que el niño aprende jugando e interactuando con el mundo que lo rodea.

OBJETIVO GENERAL

• Diseñar, desarrollar, sistematizar y socializar la propuesta pedagógica de aula “las manualidades como forma de conocimiento del medio ambiente “en el jardín infantil la Esmeralda”  llevándola a cabo con experiencias concretas como forma de aprendizaje del niño.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Socializar el desarrollo la propuesta Pedagógica de aula y el proyecto de   aula.

• Evaluar los procesos de los estudiantes en el desarrollo de las actividades a desarrollar en el proyecto de aula y la propuesta pedagógica de aula.

Marco Conceptual

Como Maestros en formación encaminados hacia una pedagogía activa concebimos la educación como el señalar caminos para la autodeterminación personal y social, nuestro proyecto pedagógico de aula sobre el medio ambiente permite desarrollar  y  acentuar el carácter activo del niño en el proceso de aprendizaje, lo interpretamos como buscar significados, criticar, inventar, indagar en contacto permanente con la realidad; da importancia de  la motivación del niño y a la relación escuela-comunidad, familia y vida.

Al docente  nos identifica como animadores, orientadores y catalizadores del proceso de aprendizaje;  el proyecto pedagógico de aula El Medio ambiente y yo permite que la pedagogía activa se lleve a cabo entre  el docente - alumno y se interactúe y a su vez centre su interés en la naturaleza del niño y tienda a desarrollar en él su espíritu científico, sin dejar atrás su  cultura y contexto.

-Según el ministerio de Educación Nacional, en el Marco de referencia del nivel preescolar dice que  “La pedagogía activa, como tendencia orientadora del quehacer pedagógico para el nivel de preescolar, toma como punto de partida para todo aprendizaje la propia actividad, pues es mediante ella, que los niños y las niñas construyen conocimientos que, al ser experimentados e incorporados, les permiten actuar nuevamente sobre la realidad en forma más efectiva y compleja.
- La pedagogía activa sustenta que todo lo que rodea a los niños puede ser fuente inagotable de preguntas, que suscitan la búsqueda de información, de formulación de hipótesis, de análisis, comprobación, exploración y observación. De esta forma todo el medio es un generador de actividades, que se convierten en insumos de conocimientos y aprendizajes con significado y finalidad, enriquecidos con las experiencias previas de los niños y con el intercambio comunicativo que se establece entre el grupo infantil y el docente”.

Es por esto qué nuestro Proyecto pedagógico  es considerado como un elemento fundamental para  el aprendizaje activo del niño,  en el proceso de creación de sus propias  herramientas conceptuales y morales, brindando actividades que le permitan al niño activar su pensamiento y asimilar  con mayor velocidad gracias a la intensidad interactiva que se propone en las actividades a realizar.

Las actividades que en este proyecto pedagógico se  propone fueron estructuradas y adecuadas al nivel y a los intereses del niño y  van dirigidas  hacia el cumplimiento de un objetivo.

- Igualmente, es importante tener en cuenta que un niño activo no es aquél que hace muchas actividades externas. Muchas veces un niño que piensa sentado en su pupitre puede ser más activo que uno que recorta o hace muchos dibujos y ejercicios en hojas de papel.

ANIMALANDIA

DIRIGIDO: a niños y niñas del Jardín infantil la Esmeralda.

DURACIÓN: una semana del 01 de noviembre al 05 del 2010

OBJETIVOS GENERALES:

• Ampliar los conocimientos que los niños y niñas tienen sobre el mundo animal.
• Integrar aprendizajes entorno a la lógico – matemática y la lectoescritura, desde el tema de los animales.

• Reconocer que los animales hacen parte de nuestro medio ambiente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Lograr que los niños y niñas reconozcan los animales domésticos y los salvajes, a través de diversas  actividades.

• Ofrecer actividades a los niños y niñas, que les permitan identificar los diferentes hábitats de los animales.

• Propiciar espacios de reflexión, donde los niños y niñas comprendan la importancia del cuidado de los animales y de los beneficios que éstos dan al hombre.

• Desarrollar actividades que les exija a los niños y niñas estimular su pensamiento lógico matemático, como clasificar, numerar y representar cantidades.

• Afianzar los procesos de lecto-escritura en los niños y niñas, a través de la lectura de imágenes, escritura espontánea, y repaso de algunas letras.

• Permitir que los niños y niñas se expresen de manera espontánea en torno al tema de los animales, y de este modo recoger información que aporte al proyecto pedagógico investigativo referido al enriquecimiento del vocabulario de los niños y niñas de 3 a 6 años de edad.

JUSTIFICACIÓN:

El tema de los animales, es uno de los más llamativos para los niños en edad preescolar, puesto que ellos lo manifiestan en sus continuas preguntas o comentarios sobre dicho tema. Además los niños en esta edad se caracterizan por su gran curiosidad la cual es importante aprovechar para generar situaciones de aprendizaje como las que se proponen en esta propuesta pedagógica de aula.

Dentro de esta Propuesta, los niños y niñas trabajarán contenidos relacionados con los animales domésticos, diversidad de hábitats de los animales, a través de diferentes actividades que puedan despertar su interés.

Además, se pretende que con este propuesta se generen actitudes de respeto y protección hacia los animales y el medio en el que viven.

CONOSCAMOS LOS ARBOLES.

Semana del 08 al 12 de noviembre 2010.

Objetivo:

• Iniciar a los niños en el aprendizaje del árbol como parte de la naturaleza y beneficioso para todos los seres vivos.
• Fomentar un espacio donde los niños logren interiorizar que los árboles están conformados por un tallo, hojas, y alguno

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